优化教学设计不仅是提升课堂教学能力的有效途径，也是提高教学质量的有力措施。为进一步提升我院教师课程教学设计能力，提高课堂教学效果，4月19日下午，学院邀请公共外语教研一室副教授赵筱婧为学院教师开展了“外语类课程设计”的专题讲座。

赵筱婧以德语专业的线上线下混合式课程《德语语言通论》为例，对课程定位、设计理念、模式方法、评价体系、思政融入、技术赋能各个元素的内涵及要求分别作了详细指导。首先，在外语类课程定位部分，她强调要根据所授课程的性质，从专业人才培养目标入手，分析每门课程的目标，确定课程的授课性质。

外语类课程设计理念部分，赵老师列举了五类经典的教学设计案例，涵盖交际语言教学、任务型语言教学、基于多模态语篇的语言教学、内容与语言相融合的语言教学以及互动式语言教学，细致讲解了产出导向（POA）、成果导向（OBE）、多维混合等主流课程设计理念。

赵老师力推融合具体学术旨趣的教学研究型课程设计，将词法学、符号学、景观语言学有机渗透到多元的教学模块中。在思考与讨论环节，赵老师利用教学设计例证与思维导图，逐一讲解了“回归问题”的内容、方法、任务设计、学术项目设计之词法学与符号学等等重要事项。特别强调了课程反馈与评价体系建设问题，建议我们老师尝试自建评价模型，突出评价模型在课程设计中的核心作用。尤为难能可贵的是，赵老师积极跟踪AI赋能课程设计，注重生成式人工智能在课程设计与实操中的多维应用，生动展示了新工具Kimi的应用场景、AI新派名师上海交大苏永康在AI课程教学上的成果。

  讲座期间，赵筱婧结合具体实例，对课程设计的每一阶段做了详细的操作指导。同时还特别注重课堂互动，其生动丰富的案例和细致专业的话语获得在场老师的一致好评。此次讲坛，将对今后我院教师提高外语类相关课程设计能力、改革教学方式方法起到积极推动作用。

文/图  外国语学院